Un curs educativ care încurajează și aduce o schimbare în bine

Publicat în de
Răspunde

Concluzii ale unor profesori care au finalizat cursul de pregătire Mai întâi caracterul

“Rapoartele de implementare ale programului Mai întâi caracterul m-au ajutat să-mi ordonez cunoștințele despre caracter și să le abordez dintr-o altă perspectivă.”

“După ce am finalizat cursul de pregătire Mai întâi caracterul am început să dau o atenție sporită ascultării motivelor pentru care elevii fac fapte mai puțin lăudabile, și am căutat să rezolvăm problemele.”

“Am început să aplic lucrurile învățate atât la clasă cât și în familie, și pot să gestionez mai bine situațiile de criză.”

“Rapoartele de implementare mi-au arătat că pot să ajut la corectarea caracterului neplăcut al elevilor mei.”

Nota zece!

Publicat în de
Răspunde

O doamnă profesoară de la Colegiul Tehnic “Mihai Viteazul” din Oradea
Raportul de implementare 4 / Aplicația 6

Scrieți un exemplu de apreciere a caracterului unui elev care a obținut nota maximă la un test: “Faptul că mereu ești atent la lecție și îți faci temele cu hărnicie ți-au adus azi o notă de zece. Felicitări!”

Caracterul elevilor va merge cu ei de la o situație la alta. Pe când, dacă lăudăm o anumită realizare a lor, aceasta este doar un lucru situat într-un anumit loc și într-un anumit timp.

Adresați elevului dvs. aprecierea scrisă mai sus și notați data la care ați îndeplinit acest lucru: ”19 Ianuarie 2012.”

Prof. Nichita Diana

Publicat în de
Răspunde

“Am simțit o ușurare și o bucurie de nedescris când am constatat că ceea ce am învățat la cursul Mai întâi caracterul și am aplicat la clasă dă roade. Am început să aplic și acasă multe principii învățate în cadrul acestui curs și am dobândit o comunicare deschisă și dezinvoltă.” – Prof. Nichita Diana, Școala Generală “Dimitrie Cantemir” din Oradea

Înainte de orice trebuie să îi educăm

Publicat în de
Răspunde

O doamnă profesoară din Beiuș (Jud. Bihor)
Raportul de implementare 5 / Aplicațiile 3-4

3. Ce înseamnă corectarea?

- “Poziționarea cuiva pe direcția bună.”

Încercați pe cât posibil să construiți relații pozitive înainte ca să fie nevoie de corectare.

4. Precizați diferența dintre disciplină, corectare și pedeapsă: “Înainte de orice trebuie să îi educăm pe elevi, apoi când greșesc să îi corectăm, iar în final dacă ei persistă în rău să îi pedepsim.”

Scopul nostru este ca atunci când cineva are un comportament greșit să refacem relația dintre elev și profesor, părinte și copil.

Încurajați-i pe elevi în direcția corectă!

Publicat în de
Răspunde

O doamnă profesoară de la Școala “Filadelfia” din Suceava
Raportul de implementare 3 / Aplicația 6

Fiecare manual pentru profesor oferă moduri noi și intuitive pentru a-i încuraja pe elevi în direcția corectă. Descrieți trei moduri diferite în care puteți să îl apreciați pe un anumit elev:

  1. “Oferindu-i o recompensă.
  2. Scriindu-i câteva rânduri de apreciere.
  3. Apreciindu-l verbal.”

Aplicați modurile pe care le-ați descris mai sus la trei elevi din clasa dvs., și notați data la care ați îndeplinit acest lucru:

  1. “21 Octombrie 2011: După ce copiii se joacă la centrele de interes, cel care strânge toate jucăriile la locul lor va fi “locomotiva” trenulețului de copii atunci când vom pleca la baie.
  2. 13 Octombrie 2011: În urma realizării unei lucrări îngrijite la pictură, i-am scris Iuliei pe spatele lucrării cât de mult apreciez modul ei de lucru îngrijit și culorile alese.
  3. 25 Octombrie 2011: La rezolvarea fișei de muncă individuală, Giosue a fost apreciat verbal pentru că a lucrat în liniște: “Mă bucur că ai rezolvat fișa în liniște!”

Profesorii pot obține multe beneficii dacă folosesc un Ghid de buzunar Mai întâi caracterul ca o referință la îndemână pentru a-i lăuda sau a-i corecta pe elevi.

Acțiuni pentru care îi putem lăuda pe elevi

Publicat în de
Răspunde

O doamnă profesoară de la Școala Generală din Roșia (Jud. Bihor)
Raportul de implementare 4 / Aplicația 7

Adevărul este că oamenii fac și lucruri bune, dar noi nu reușim să le observăm pentru că în mod natural noi vedem greșelile altora, și încercăm să îi corectăm.

Dați exemple de acțiuni pentru care îi putem lăuda pe elevi. Pentru fiecare exemplu dat corelați o trăsătură de caracter care poate fi lăudată:

  1. “Cedează din porția sa de mâncare unui copil sărman – Compasiune.
  2. Spune adevărul – Curaj.
  3. Duce la bun sfârșit responsabilitățile – Hărnicie.
  4. Își ține promisiunile – Conștiinciozitate.
  5. Păstrează sala de clasă curată – Ordine.”

Cu cât știm mai multe despre caracter, cu atât mai ușor ne este să lăudăm caracterul. Pe măsură ce studiați fiecare lecție, urmăriți conceptele cheie deoarece aceasta e ce puteți lăuda.

2012: Un an de caracter și de succes!

Publicat în de
Răspunde

Vă mulțumim pentru discernământul și perseverența dvs. de a cultiva caracter în viața elevilor! Comportamentul elevilor care va izvorî din caracter ne va aduce împlinire profesională chiar dacă momentan nu realizăm când și cum.

La o privire mai atentă ne dăm seama că succesul nu constă în ceea ce vom realiza în noul an, ci în ceea ce ne va propulsa spre aceste realizări: caracterul personal. Una dintre cele mai puternice motivații pentru a ne consolida caracterul este legătura dintre țelurile noastre și trăsăturile de caracter de care avem nevoie pentru a le atinge.

Chiar astăzi avem oportunitatea să ne dezvoltăm caracterul. O sugestie este ca pe pagina web www.characterfirst.ro/49-trasaturi-de-caracter să marcăm fiecare trăsătură de caracter care ne va ajuta să ne atingem țelurile. Altă sugestie este ca pornind de la lista trăsăturilor de caracter să căutăm oportunități la locul de muncă în care să vorbim despre caracter și să îl dezvoltăm.

Caracterul este o comoară a personalității fiecărei ființe umane pe care o putem exploata ca să îmbogățim nu doar productivitatea la locul de muncă ci și relațiile interumane. Caracterul nostru să îi motiveze pe cei de lângă noi la un standard mai înalt al comportamentului uman!

Cu deosebită considerație,

Prof. Paul Copu
Coordonatorul programului Mai întâi caracterul

Prof. Creț Lia

Publicat în de
Răspunde

“Rapoartele de implementare ale programului Mai întâi caracterul m-au făcut să meditez mult asupra relației care se stabilește între un profesor și elevii săi.

Doar un profesor care cunoaște calitățile de caracter poate să transmită elevilor săi niște calități durabile și distinctive care îi vor influența pe tot parcursul vieții.

Am încercat să le transmit elevilor mei aceste trăsături și am văzut multe reacții pozitive din partea lor.” - Prof. Creț Lia, Școala Generală “Nicolae Popoviciu” din Beiuș

Prof. Constantinescu Florica Gabriela

Publicat în de
Răspunde

“Programul educativ Mai întâi caracterul oferă profesorilor o abordare nouă, sistematică și cuprinzătoare de tehnici de învățare a trăsăturilor de caracter.

După finalizarea acestui curs consider că sunt mai bogată sufletește și conștientă totodată că instrucția și educația pe care le investesc în elevii mei astăzi vor da roade mâine.

Vă mulțumesc pentru materialele puse la dispoziție și pentru orizontul nou pe care mi l-ați deschis prin participarea la acest curs!” - Prof. Constantinescu Florica Gabriela, Școala Generală din Strejnicu PH